Funciona nos turnos manhã, tarde e noite, atendendo alunos dos níveis de ensino Fundamental, Médio e EJA, objetivando possibilitar hábitos e atitudes à formação cidadã com ênfase na Educação Ambiental. Têm como princípio os eixos temáticos homem, natureza, sociedade, trabalho e cultura, que sustentam a ação construtiva e a participação dos sujeitos, alunos monitores voluntários, professores e funcionários. Além de ser um espaço de estágio supervisionado para alunos do curso técnico da Fundação e de outras instituições. Por meio de formações como oficinas, palestras, vivências práticas, aulas-passeio e o intercâmbio com órgãos governamentais e não governamentais, o projeto visa à efetivação do compromisso de promover novos hábitos e atitudes no que diz respeito ao meio ambiente e as práticas sustentáveis.
A práxis educativa desenvolvida pela equipe que atua no projeto AMA, parte do princípio da inclusão com sucesso de todos os alunos que estejam ou não inseridos de forma voluntária. Todos podem ser atendidos para desenvolver quaisquer das disciplinas da base comum, como também das diversificadas, haja vista, o plano disciplinar organizado pelo professor regente. E mesmo que não seja apresentado pelo professor, o projeto possui seu plano pedagógico para atender os alunos.
O atendimento é feito, a partir das especificidades de cada turma e do plano de aula apresentado pelo professor. E a metodologia se aplica conforme a atividade proposta. Com os alunos voluntários são feitas atividades diárias fundamentadas, que vão desde o manejo com plantas, sementes, compostagem, manutenção dos viveiros, visitas monitoradas, aulas-passeio, pesquisas científicas supervisionadas, como também reciclagem de papel, reutilização de caixas tetrapak, garrafas pet, papelão, madeira, etc. O trabalho de atendimento às turmas segue o mesmo principio desde que contemple as atividades docentes que estão sendo realizadas em sala. Em ambos os casos o ver, o julgar e o agir são necessários para provocar os sujeitos, uma nova postura diante do ato educativo.
O projeto prioriza, incentiva, pratica e divulga a utilização e a reutilização de materiais alternativos, sucatas e materiais descartados de outros setores. E tem a preocupação com os insumos que são deixados sem qualquer preocupação e sem destino certo, após atividades realizadas.
Quanto à adoção curricular da base diversificada no que tange à: Inclusão, Educação Ambiental, Educação Ribeirinha, Educação Étnico-Racial avalia-se como uma grande lacuna de atuação pedagógica nos projetos em geral:
Aqui não há e nem na grade curricular e nem na ação dos sujeitos, algo que configure e diversificação, salvo o trabalho a duras penas que vem sendo feito por alguns membros da educação especial. Quiçá, alguma disciplina pincele de maneira trivial alguns desses temas, sem que afete diretamente a mudança de atitude dos alunos e a práxis docente. Os projetos acontecem com extensão de forma isolada e em algumas vezes houve um ensaio interdisciplinar, entre o projeto AMA, com um professor do curso técnico, com uma disciplina do CIII e com quatro professoras das series iniciais.
Quanto às implicações da infraestrutura na prática educativa desenvolvida no projeto, destaca-se o baixo investimento em recursos e estrutura adequados para execução do projeto, o qual acaba contando com significativo investimento dos professores envolvidos:
90% dos recursos que são necessários para viabilizar as atividades do Projeto AMA, que são apresentados à coordenação no plano semestral exigido são comprados pelos professores que o mantem com recursos próprios.
Da relação teoria e prática, aponta-se como principal preocupação da equipe é manter essa coerência, pois a aprendizagem com sucesso é o maior objetivo.
